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甘肃卫视《法治伴你行》报道甘肃金昌
聚焦青少年心理健康与法治建设
以试点学校为依托
建立全链条防护体系
守护未成年人健康成长
说起青少年的心理健康,不仅是成长的课题,更是法治建设的重要一环。面临学业压力、青春期烦恼,青少年很容易出现心理健康问题。金昌市将心理健康教育与法治教育深度融合,设立试点学校,依据《未成年人保护法》等法规,构建起预防、预警、干预全链条体系,通过专业辅导与法治护航,让学生在阳光下健康成长。
走进金昌市第三中学的心理辅导现场,没有严肃的说教,满是轻松温暖的氛围。心理课老师正带着学生们做简单又实用的情绪调节活动。“心情特别不好的时候,有时候我们需要自己给自己一个拥抱。”老师一边讲解一边现场示范,教大家用自我拥抱的小方法快速平复躁动的情绪。除了情绪调节小技巧,学校的心理课堂内容特别丰富,心理成长训练、一对一心理咨询、团体辅导全都有,全方位呵护学生的心理健康。
针对不同年龄段学生的特点和需求,学校还开展了分层定制辅导,在沙具游戏互动中引导学生梳理自己的情绪。“摆到这里,然后回味一下,此时此刻你的感受是什么样子的?你觉得呢?”“我觉得就是对我的情绪有积极作用,让我感到一种满足的情绪,然后有点好奇。”老师耐心引导学生们,在轻松的互动里,不知不觉就学会了基础的情绪调节方法,也愿意敞开心扉说出自己的想法。在一对一的沟通环节里,七年级学生小雨就主动说出了自己的烦心事:“我脾气有点暴躁,经常一点就着,经常发脾气。”老师没有指责,而是耐心倾听,慢慢询问孩子发脾气的具体原因。“那你这学期最近一次发脾气是什么时候?”“开学第一周周末的时候就和妈妈吵架了。”从和妈妈吵架这件小事切入,老师一步步引导孩子正视自己的情绪,学会表达内心感受。
这样贴心的个性化沟通,在金昌市第三中学的日常心理帮扶工作中早已成了常态。金昌市第三中学学生刘芮旑说:“我喜欢上心理课,也很期待心理社团活动,在活动中我不仅结识了同龄的伙伴,共同学习快乐游戏,还在实践中学会了如何调节情绪、解决问题,信任伙伴。我希望有更多的人能关注青少年心理健康。”
学生能及时得到心理帮扶,离不开老师平日里的细心观察。金昌市第三中学教师钱春花介绍,学校老师都会从多方面留意学生的状态变化。“比如我会看孩子们上课会不会走神,沉默寡言,突然之间的独处,频繁的请假,情绪易怒或者低落等,这些都是心理状态变化的明显信号。日常教学中,我会多留意,就能够及时地发现。”发现学生有心理困扰后,沟通的方式也很关键。学校始终坚持共情倾听、平等尊重,不让孩子有压力。“核心是共情倾听、平等尊重,先接纳孩子们的不良情绪,不评价不说教,多用一些‘我理解你’‘慢慢说,我在仔细地听着’这些话术。沟通时要保持平视状态,承诺保密,让学生感受到安全与信任,才能够愿意和我们敞开心扉。”
在心理健康工作的过程中,学校也遇到过难题,比如个别家长对心理普查不太配合,还有孩子不愿意主动告知心理情况,但学校始终将守护学生心理健康作为职责所在。金昌市第三中学副校长潘军表示:“学校根据不同年龄段学生的特点和需求,开展分层定制辅导。七年级的学生,主要以适应初中生活,建立良好的人际关系为主,助力学生平稳度过小升初的转型期。八年级聚焦情绪管理和青春期的身心变化,引导学生认识自我,接纳成长。九年级学生围绕中考压力的调适、升学规划和亲子沟通等主题,帮助学生轻松上阵,积极迎考。”
青春期的孩子心理难免会有小迷茫、小烦恼,金昌市用贴心专业的心理健康教育把关爱落到了实处,守护青少年心理健康需要学校、家庭和社会一起努力,愿每一个孩子都能轻松快乐地度过青春时光,健康成长。
来源:甘肃卫视法治伴你行
编辑:许菲配资股票最新行情
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